Черноголовка. Мой край.

Почему так? Дело в том, что школу в поселке строил и влиял на ее работу коллектив Института химической физики и непосредственно ее директор Федор Иванович Дубовицкий. Школа мыслилась как резерв Института. И задумано было построить ее работу таким образом, чтобы утолить кадровый голод института как за счет выпускников школы. Которые после ее окончания поступят в лучшие Вузы, станут высококлассными специалистами и вернутся в Черноголовские институты, так и за счет выпускников, которые сразу же после окончания школы могли бы пойти работать в институты Черноголовки лаборантами, чертежниками, рабочими механических мастерских. Именно в расчете на эту группу выпускников было организовано профессиональное обучение в школе, начиная с 9 класса. По приказу Правительства такую работу можно было проводить на базе того производства, которое находилось бы в районе школы, и организовать обучение должно было именно предприятие. Федор Иванович Дубовицкий назначил учебную комиссию, в которую вошли несколько заведующих лабораториями (Г. Б. Манелис, Л. Н. Стесик), зам. директора по хозяйственной части (Г. П. Рачинский) и ведущие специалисты, желавшие работать со школьниками (например, Ю. Б. Додонов, С. М. Батурин). Возглавлял эту комиссию Юрий Иванович Рубцов. Задача комиссии состояла в разработке плана для подготовки учащихся по специальностям: физико-химик, лаборант, чертежник-конструктор и рабочий механической мастерской. Были разработаны программы и назначены преподаватели из числа научных сотрудников и инженеров Института химической физики. Был составлен перечень необходимого оборудования и расписание.

Работать по этой программе начали с 1 сентября 1962 года. 

Черноголовских учащихся было мало, и учеников для классов с профессиональной трудовой ориентацией приглашали из соседних городов, сел (например, из Электростали, Стромыни, Храпуново и других). Первое время ребята жили в старой деревянной школе, которая находилась на месте построенного Дома Ученых. Затем было построено двухэтажное общежитие напротив новой школы, и оно было отдано под интернат, для приезжающих учиться в поселок ребят. На первом этаже жили мальчишки, а на втором девчонки. В школе было два девятых класса. Учащиеся 9 «А» класса должны были получить специальность лаборанта химика или физика. Учащиеся 9 «Б» класса – специальности чертежника – конструктора и рабочего механической мастерской. Дважды в неделю по 6 часов на базе школы ребята занимались изучением дисциплин, которых не было в обязательной школьной программе. Изучали химическую посуду; простые химические операции, которые должны уметь делать лаборанты: взвешивание, очистка вещества методом перегонки, перекристаллизации и т.д., учились работать на всех приборах, которые используют в лабораториях; изучали фото дело, машиностроительное черчение, работу столяра и плотника, работу на станках. Практика по этим предметам проходила на рабочих местах в Институтах. Кроме того, проводились факультативные занятия по химии, математике, физике для тех учащихся, кто собирался поступать в Вузы. Например, химию преподавали Сергей Михайлович Батурин (будущий директор Института химической физики) и А. А. Штейнам. Фотодело вел Леонид Александрович Подойницын, скоростную съемку - Сергей Сергеевич Черников. Производственное обучение преподавал А.В. Никифоров. Олег Степанович Галюк Митрофанов Вадим Владимирович обучали будущих чертежников – конструкторов.

Уже по перечню предметов, которые осваивали будущие чертежники – конструкторы, становится понятным, насколько серьезно была поставлена подготовка будущих специалистов:

В 11 классе с сентября по январь учащиеся проходили практику на рабочих местах непосредственно в Институтах, после чего сдавались экзамены и выпускники получали свидетельства о присвоении квалификации от

Министерства просвещения РСФСР. Здесь я привожу такое свидетельство, любезно предоставленное Авериной Натальей Дмитриевной. 

Вообще, в то время связи с Институтом были настолько тесными, что вопросы замены отсутствующих учителей в школе долгое время решали сообща. Вита Анатольевна с сожалением говорит о том, что хорошо организованное дело через 4 года было почти прикрыто.…Но в результате такой совместной работы школа приобрела замечательного учителя химии – Юрия Борисовича Додонова. Это был необыкновенный учитель, воспитатель, к нему мог каждый обратиться за помощью. Благодаря факультативам по химии многие из ребят выбрали профессии, связанные с химией. А. В. Никифоров, который вел производственное обучение, затем через несколько лет также вернулся в школу в качестве учителя.

Первый выпуск этой общеобразовательной трудовой политехнической школы состоялся в 1965 году. Их было 54 выпускника. Первую золотую медаль получила Валентина Вакина; и, получив профессиональную подготовку в школе, она пошла, работать лаборантом в Институт химической физики и заочно училась в институте. Многие выпускники после окончания школы также устроились работать в лаборатории и мастерские Институтов по приобретенной в школе специальности: это Горячева Лидия, Колышева Любовь и Колышева Таисия, Румянцева Галина, Кузнецова Любовь, Цыганкова Галина и другие. Те, кто закончили институты, аспирантуру, также, вернулись работать в Институт химической физики. Соколов Юрий Алексеевич, заведующий лабораторией в ИФТТ РАН, - из того же 9 «А» класса. Выпускницей 1965 года является дочь Витты Анатольевны Белоноговой – Ольга Васильевна Белоногова. В настоящее время является старшим научным сотрудником ИПХФ РАН в Черноголовке. Занимается исследованием крупномасштабных конформационных перестроек и их влиянием на каталитическую активность биополимеров. А после окончания школы в 1965 году поступила на Химический факультет МГУ (сказалось влияние сотрудников из Института химической физики!), защитила диссертацию на соискание ученой степени кандидата химических наук. Самыми яркими воспоминаниями о школе Ольга Васильевна отмечает большое количество интересных мероприятий, проводимых в то время в школе, заинтересованность, как педагогов, так и учеников в этих мероприятиях, настоящую дружбу и взаимопомощь.

При работе над этим проектом я узнал, что, оказывается, в истории нашей школы был такой интересный период, когда одновременно с окончанием школы можно было получить и профессию. Хорошо бы и сейчас было так! Мой проект написан, в основном, на воспоминаниях тех, кто учился в школе в этот период, и тех, кто учил. Мне было очень интересно слушать этих людей. Наверное, будет интересно и тем, кто прочитает этот материал.

 

  Литература.